Wędrując ku dorosłości 2. Wychowanie do życia w rodzinie. Ćwiczenia do liceum i technikum. Klasa 2

Opis produktu:

Oto propozycje ćwiczeń dla uczniów klasy 2 liceum ogólnokształcącego, technikum i szkoły branżowej I stopnia na temat `Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie`:

1 Sztuka życia. Savoir-vivre.
Ćwiczenie: Uczniowie zostają podzieleni na małe grupy i otrzymują zadanie przygotowania krótkich scenek, w których przedstawiają sytuacje związane z zastosowaniem zasad savoir-vivre`u. Na przykład: odpowiednie zachowanie przy stole, zwracanie uwagi na innych, kultura osobista itp.

2 Ja i inni. Kim jesteśmy i dokąd zmierzamy.
Ćwiczenie: Uczniowie piszą esej lub prowadzą prezentację na temat swoich celów życiowych, wartości i marzeń. Mogą również przedstawić, jakie cechy charakteru chcieliby rozwijać, aby osiągnąć sukces i być dobrymi ludźmi.

3 Dojrzałość w miłości. Przygotowanie do małżeństwa i rodziny.
Ćwiczenie: Uczniowie mogą przeprowadzić ankietę wśród swoich bliskich i osób dorosłych, pytając o doświadczenia i wyzwania związane z życiem rodzinnym. Następnie omawiają wyniki ankiety i reflektują nad znaczeniem przygotowania do założenia rodziny.

4 Mogę być matką. Mogę być ojcem. Świadomość własnej płodności.
Ćwiczenie: Uczniowie otrzymują informacje na temat cyklu menstruacyjnego i funkcjonowania układu rozrodczego. Następnie dyskutują o odpowiedzialności związanej z płodnością i o tym, jak zdrowy tryb życia wpływa na zdolność do posiadania dzieci.

5 Pokochać od poczęcia. Opieka prekoncepcyjna i rozwój prenatalny dziecka.
Ćwiczenie: Uczniowie przygotowują prezentację na temat dbania o zdrowie matki i dziecka przed poczęciem i podczas ciąży. Mogą również omówić znaczenie zdrowego stylu życia dla prawidłowego rozwoju płodu.

6 Nowe życie, nowa więź. Ciąża, poród i naturalne karmienie.
Ćwiczenie: Uczniowie zapraszają eksperta ds. położnictwa lub rodzicielstwa do szkoły, który opowie o przebiegu ciąży, porodu i znaczeniu naturalnego karmienia. Po prelekcji uczniowie mogą zadawać pytania i omawiać swoje spostrzeżenia.

7/8. Rytm płodności. Odczytywanie praw natury.
Ćwiczenie: Dziewczęta i chłopcy są podzieleni na oddzielne grupy. Dziewczęta dowiadują się o metodzie cyklu miesiączkowego jako narzędziu rozpoznawania płodności, podczas gdy chłopcy omawiają tematykę odpowiedzialności związanej z planowaniem rodziny. Następnie grupy mogą podzielić się swoimi wnioskami.

9/10. Naturalnie razem. Zalety metod rozpoznawania płodności.
Ćwiczenie: Dziewczęta i chłopcy kontynuują pracę w oddzielnych grupach, aby zgłębić zalety i korzyści związane z naturalnymi metodami rozpoznawania płodności. Następnie grupy prezentują swoje wnioski i omawiają, jakie metody wydają się najbardziej odpowiednie.

11/12. Środki antykoncepcyjne. Podział, skuteczność, skutki uboczne.
Ćwiczenie: Dziewczęta i chłopcy dzielą się na oddzielne grupy i badają różne metody antykoncepcji. Każda grupa prezentuje swoje wyniki, a następnie uczniowie dyskutują o skuteczności i ewentualnych skutkach ubocznych poszczególnych metod.

13/14. Ekstremalne decyzje. Sterylizacja i środki wczesnoporonne.
Ćwiczenie: Dziewczęta i chłopcy wciąż pracują w oddzielnych grupach, aby dowiedzieć się więcej o ekstremalnych decyzjach związanych z płodnością, takich jak sterylizacja i środki wczesnoporonne. Następnie uczniowie omawiają etyczne i społeczne aspekty tych zagadnień.

15/16. Dziecko nie w porę. Problem aborcji.
Ćwiczenie: Dziewczęta i chłopcy pracują w oddzielnych grupach, aby zrozumieć kontrowersje wokół aborcji. Każda grupa przedstawia argumenty za i przeciw, a następnie odbywa się debata, podczas której uczniowie starają się zrozumieć różnorodne perspektywy.

17 Niespełnione nadzieje. Dramat niepłodności.
Ćwiczenie: Uczniowie czytają i omawiają historie par, które zmagały się z niepłodnością. Następnie reflektują nad empatią i współczuciem wobec osób, które przechodzą przez takie trudności.

Wciąż aktualne i groźne. Choroby przenoszone drogą płciową.
Ćwiczenie: Uczniowie otrzymują informacje na temat chorób przenoszonych drogą płciową i sposobów ich zapobiegania. Następnie prowadzą dyskusję na temat odpowiedzialności i konsekwencji związanych z zachowaniem seksualnym.

Ludzka seksualność w krzywym zwierciadle.